我是急性子，容易冲动看到枪，现在步入中

我是急性子，容易冲动看到枪，现在步入中

1、培养必要的涵养。大事化小小事化了，将心比心，相互尊重，适度容忍，宽以待人，避免产生攻击行为。2、升华作用，即使受挫，也要尽量转移到较高的需要与目的上去，把攻击的能量转移到学习，工作上。3、补偿作用，受挫后，尽量用一种可能成功的目标来补偿代替，以获得集体，特任对自己的承认，充分表现自己的能力，获得心理上的快感。4、积极的标统作用。榜样的力量是无穷的，尽量让自己学习他们好的榜样，从积极的方面引导自己。

睑板腺痒怎么回事

腿痒痒，多是由于腿部产生了细菌传染导致的，也有多是得了皮肤患者导致的，因此产生这个情况，肯定要去医院门诊选择按时的检测和医治。患者平常要尽量注重自己的个人卫生，同时要尽量的去医院门诊就诊，最佳更换自己的洗发产物。患者平常要尽量注重自己的个人卫生，同时要尽量的去医院就诊，最佳更换自己的洗发产物。

疑病症治疗

首先这种情况其实是一种过度焦虑的表现，对于出现这种问题这种焦虑特质可能很难彻底改变，建议治疗上首先学会接纳自己的这种性格。建议患者顺其自然的去生活，不要看一些医学书籍，不要去过度关注自己的症状，也是越关注越敏感，反而会产生更多的心理症状。 这个需要注意有无心理疾病的情况的，有无睡眠不佳及压力过大的情况的，有无其他不适的症状的，需要注意放松压力注意休息，适量运动，可以转移注意力看看怎么样的还是不缓解的话可以考虑心理医生疏导下看看怎么样的，注意观察的再说 你的情况就是属于疑病症.其实你是除了一点点的胃病之外没有什么大问题的,但是自己却觉得很严重,其实是不需要的.既然已经全面检查了说了没有疾病就是没有的.要学会放松一点,不要把自己的身体想的多么的不可以接受.越是觉得自己不好,真的就会不好的,因为人的精神状态是影响到身体的状态的.多休息,适当的运动. 疑病症的危害是比较大的，第是长期疑病会让人失去自信心，变得消极颓废。第二方面，虽然疑病不会直接导致发生怀疑的疾病，但会通过精神神经和内分泌的改变，出现身体其它方面的问题。建议保持乐观心态，树立自信心，相信自己，相信科学，勇敢面对现实，培养担当精神，把更多精力用到工作与事业上，男人一定要有事业，否则就会成为悲剧，希望你不要成为悲剧。此外，平时生活一定要有规律，饮食运动合理安排，多结交朋友，培养健康的兴趣爱好，这样就会好起来了。祝健康快乐 疑病症的主要表现是反复的求医行为，患者坚信自己有病，但是却不能拿出有利的证据来说明。同时医生的解释和阴性的检查结果都不能说服患者。疑病症属于神经症的范畴，有一定的人格基础，同时与心理社会因素也有关系。可能是自己有一定的遗传因素存在，同时性格特征有必须的脆弱，遇到现实问题也不能很好地去处理，长此以往，自己就会慢慢地郁积许多的心理困惑和心理包袱这就为疑病症的发生提供了可能。患者通过频繁的求医行为来缓解自己内心的压力和紧张，但是本质的问题却没有得到有效的解决。因此患者需要通过心理学和各个方面知识的学习来帮助自己更好地去社适应社会，去引导自己实现自己的梦想。 可表现为显著而持久的抑郁悲观，与现实环境不相称。程度较轻的患者感到闷闷不乐，无愉快感，凡事缺乏兴趣，感到“心里有压抑感”、“高兴不起来”；程度重的可悲观绝望，有度日如年、生不如死之感，患者常诉说“活着没有意思”、“心里难受”等。更年期和老年抑郁症患者可伴有烦躁不安、心神不宁、浑身燥热、潮红多汗等，而儿童和少年可以表现为易激惹（如不耐烦、为一点小事发怒）。典型的抑郁心境还具有晨重夜轻节律的特点，即情绪低落在早晨较为严重，而傍晚时可有所减轻。 开始要耐心细致的听取患者的诉述，让他们出示各种检查结果，持同情关心的态度，尽量不要挑动患者的症状或要他们承认疑病是不可信，这样往往适得其反，弄巧成拙，应尽量回避讨论症状，与患者建立良好的关系。可取得亲属的协助，在患者信赖医生的基础上，然后引导患者认识疾病的本质，不是什么躯体疾病，而是一种心理障碍，这种心理障碍就需要用心理的办法去治疗。如果患者的暗示性很高，可以作一些暗示疗法。可获得戏剧性的效果。但如果失败，则就增加了治疗的困难。另外，环境的转移，生活方式的改变，转移患者的注意力，引导患者作另一种有趣的事情，也可获得一定的改善。

照着样子模仿

3、情结期感情的发展对幼儿的成长有促进作用。弗洛伊德的精神分析发展论认为：幼儿在四、五岁左右产生恋母情结，特别是男孩，为得到母亲的爱，便向父亲及其他男性学习，通过自居作用达到目的。如果缺少父亲形象，对幼儿的社会化或人格形成带来不良影响，并造成心理障碍。在恋母情结期以后，父、母各自的功能分化，父亲具有帮助儿童进行社会性准备的作用。如男孩“男子气”的形成，女孩女性模式的形成都与父亲的作用有很大关系。有研究指出，青春期以后在与异性的关系上，缺少父爱的女青年容易发生问题。因此，男性的特质刺激对幼儿成长过程中的心理需求是不可缺少的。但是，当今职业父母都为工作而奔波操劳，在家庭中的时间相对减少，如果幼儿园中能给予补充，对幼儿的健康成长将会起很大作用。 二、社会客观实际要求引“男”入园 首先，男女性别差异决定了社会分工不同，女同志随着年龄的增长，便涉及到婚姻、家庭、生育子女，这或多或少对其工作有所影响；而男同志，随着年龄的增长，工作趋向成熟，精力充沛，他可以不受家庭的限制，同时还可以承担一些女同志不能胜任的重体力劳动。 其次，男女同事间的正常交往有利于幼儿心理的平衡发展。男女教师由于思维习惯、工作方式各具特色（如女同志细心、谨慎；男同志大胆、有开拓精神等），他们一起相处，可以取长补短；同时他们之间在感情上的正常交往，对幼儿又起榜样作用。 三、成功的例子进一步要求引“男”入园 山西太原幼师打破常规招收男学员，首批九0年七月毕业的男幼儿教师走上了工作岗位后。曾有人跟踪调查，调查中发现，他们都努力工作，对幼儿认真负责，与幼儿打成一片，比起女同行来说更有时间钻研业务。他们作为幼教战线的“洪常青”，受到了女同行和幼儿家长的称赞，更受到孩子们的拥护和爱戴，同时也为幼教改革提供了良好的依据，许多幼教刊物对此专门进行过报道。 综上所述，幼儿教师队伍中加入男性公民是幼儿成长的需要，也是未来快节奏、高竞争、敢开拓的创造型人才的需求。据有关资料统计，的幼儿教师中男性占十分之一，其他国家也有一定比例的男幼儿教师。这些男教师敢想、敢干、更敢创，为幼教工作做出了贡献。因此，改革我国的幼儿师范学校的招生制度，吸收男性入幼儿园势在必行。 引“男”入园有利于幼儿生理、心理发展 1、幼儿的社会性学习主要是观察学习。孩子从出生到长大成人，是一个长期的学习过程。班图拉的社会行为主义认为，幼儿的社会性学习主要是观察学习。观察学习是学习者在观察到榜样的行为之后，通过替代性强化，往往隔一段时间产生效果，这种学习在幼儿的整个学习中占很重要的地位，是一种具有潜在能力的学习，它不受时间、地点的限制，只要有可供学习的榜样，就可通过自居作用达到学习目的，而且学习效果显著，印象深，记得牢。因此，为幼儿提供值得他们学习的榜样显得很重要。但是如果，在日常生活的幼儿园里，只有女教师成为他们观察学习的对象，多次强化的只是单一的女性，则不利于幼儿身心健康成长。 2、模仿学习是观察学习的有力补充形式。照着他人的行为学着做的现象为模仿，模仿是在与他人的共享中产生的行为。幼儿因年龄小、社会经验少，许多知识的获得需要复制模仿成人，特别是幼儿后期（5-6岁），开始出现角色分化，对同性别的大人产生角色认同，并形成自我统一。如男孩喜欢模仿父亲及其他男性，并伴有强烈的迷信和崇拜心理，模仿他们的样子处理各种事情，在性格形成方面，学习男性的心胸开阔、爽朗、不拘小节；在意志方面，学习男性坚强的意志，在困难面前不畏惧、乐观向上等。这些性格品质的形成只靠讲解是不行的，必须有看的见、摸得着的榜样便于幼儿模仿。幼儿每天在幼儿园的时间达9个多小时，白天的绝大多数时间在幼儿园，而幼儿园里没有可供模仿的对象，对男孩的角色认同就造成了不利影响。

学习障碍治疗

学习障碍，成因有先天和后天因素，不要轻易下结论，作茧自缚。有没有学习障碍要通过专业机构的检测才能得出，小时候家长拔苗助长可能只是教育方法不对，但是小时候必要的亲子阅读还是很有必要的。你说只要不学习，阅读就没问题，这说明你阅读没有障碍，读写障碍占到学习障碍的七八成。要是你能把学习变成的的兴趣 你读书的心态就不一样了 只有把你所先要的东西变成你的兴趣 那你才有兴趣去学它找个目标。就有动力学习了。以后要成为一个怎么样的人 无论是为自己 还是为别人。 要说大学生的学习心理障碍这个还真的不好说，很多的不是因为学习有障碍，是EQ的障碍。至于要克服的话呢，就需要学习安排好自己的时间和生活。学习管理好自己的生活和时间。这个很重要。 很多的孩子，特别是现在的大学生，很多都是独生子女，在家父母基本上不让做什么事情，而且一般都是喜欢安排孩子该做什么不该做什么。那就有很多的孩子没有学会自己安排自己的时间和生活。这样的话，突然给了他们这个自由，就会让他们很茫然，有很多的无所适从。而且大学的生活和高中最大的不同基本上就是在这里。

学生学习的心理障碍及其矫正

自信的训练：通过帮助学生不断增强学习信心，以此达到矫正学习不良行为的一种心理治疗方法。首先帮学生找出学习上的不良行为。第二让他自塑应有的学习正确行为、定个参照榜样。第三订出近期努力计划，用新的学习态度与方法去实施。 强化：利用积极或消极的强化方法，培育良好行为消除不良行为。积极放强化是正强化，学生总是求上进的、发现学习心理有障碍的学生稍有一点进步，就加以适当的鼓励和赞美，来肯定巩固他们取得的一点进步。 榜样示范：是由辅导教师示范正确行为或取同学正确的行为作榜样，以供需矫正心理障碍的学生模仿学习。对于有波动、依赖、厌学等障碍的学生来说，自我调控能力不强，情绪不够稳定，需有正确的示范作为参照成为稳定情绪酌向导，促使其改变不良行为，养成良好的学习习惯。

冲动型人格障碍如何治疗？

冲动性人格障碍的治疗很困难，没有治疗人格障碍的药物。只有对易怒、抑郁和焦虑症，才可使用相应的药物进行对症治疗，主要的治疗方法是心理治疗。 1、人格障碍患者一般不主动就医，当患者感到疼痛或由于与环境和社会的冲突而出现情绪性睡眠症状时，医生应该通过深入接触与患者建立良好的关系，帮助患者了解自己的人格缺陷，鼓励患者改变行为模式。人格障碍治疗的目的之一是帮助患者建立良好的行为模式和纠正不良习惯。2、如果患者行为冲动明显，甚至暴力行为频繁发生，可使用情绪稳定剂、抗精神病药等进行治疗。 要理解和尊重患者，尽量避免对患者的精神刺激，鼓励患者积极面对疾病，不要诽谤或歧视患者。患者需要提高对疾病的认识，积极配合治疗，尽量保持良好的态度。 冲动型人格障碍的患者情绪极不稳定、易激怒，会突然发生冲动攻击行为，难以自控，且不考虑后果，发作后虽然感到后悔，但不能防止以后再犯；对这类患者可进行心理治疗，比如认知疗法、行为治疗、精神分析治疗等；药物治疗，可以缓解患者出现异常应激和情绪反应，比如对于情绪不稳定的，可给予心境稳定剂丙戊酸钠、碳酸锂、喹硫平、奥氮平等；对有攻击行为的，可给予氟哌啶醇肌肉注射；有焦虑症状的，可给予抗焦虑药劳拉西泮、氯硝西泮、阿普唑仑、丁螺环酮等；药物治疗属于对症治疗，剂量宜偏小，用药时间宜短，不主张长期应用和常规使用。 你好，冲动型人格障碍的治疗是有一定难度的，药物尤其是抗精神病药治疗短期会有一定作用，是属于比较严重的心理疾病，不排除有精神上的问题，需要确诊为何种疾病问题。一般通过药物配合心理治疗。建议您做个FNS 检测，对症采用NB-C弗德治疗体系，一个月症状就会消失。 你好，当紧张的情绪反应已经出现时，有效的调适方法应该是：第一，坦然面对和接受自己的紧张。你应该想到自己的紧张是正常的，很多人在某种情境下可能比你更紧张。不要与这种不安的情绪对抗，而是体验它、接受它。要训练自己象局外人一样观察你害怕的心理，注意不要陷入到里边去，不要让这种情绪完全控制住你：“如果我感到紧张，那我确实就是紧张，但是我不能因为紧张而无所作为。”此刻你甚至可以选择和你的紧张心理对话，问自己为什么这样紧张，自己所担心的可能最坏的结果可能是怎样的，这样你就做到了正视并接受这种紧张的情绪，坦然从容地应对，有条不紊地做自己的该做的事情。 从以上描述中并不足以判断为冲动型人格障碍。 相关资料如下，供参考。 冲动型人格障碍治疗方法 　　1．开展青春期有关生理、心理方面的教育，使其能正确 冲动型人格障碍认识自己，认识自己外部的变化和心理的变化。进入青春期的男孩不能仅仅停留在对自己身体的某些外部特征和外部行为表现的认识上，还要鼓励他们经常反躬自问和独立反省，完善自我，把精力用到学习、成才上去。 　　2．开展多种形式的业余文艺、体育活动，让青春期男孩体内的内在能量寻找一个正常的释放渠道。另外，培养各种爱好和兴趣，使其情操得到陶冶，从而健康成长。 　　3．进行深入细致的心理访谈，使其正确对待挫折。人生在世会有这样或那样的挫折，要正视挫折，总结经验，找到受挫折的原因并加以分析，而不是一遇挫折就采取攻击行为。通过各种手段培养他们的承受能力，并能对挫折采取积极的富有建设性的措施。 　　(1)培养必要的涵养。大事化小，小事化了；将心比己互相等重；适度容忍宽以待人，避免产生攻击行为。 　　(2)升华作用。即使受挫，也要尽量转移到较高的需要与目的上去，把攻击的能量转移到学习、工作上来。 　　(3)补偿作用。受挫后，尽量用另一种可能成功的目标来补偿代替，以获得集体、他人对自己的承认，充分表现自己的能力，获得心理上的快慰感。 　　(4)积极的表同作用。“榜样的力量是无穷的”，尽量让他们学习好的行为榜样，从积极的方面引导他们。 　　4．运用行为治疗的系统脱敏技术，帮助患者克服行为的冲动性。首先，施治者需找出一系列让求治者感到冲动的事件，通常这是靠求件，让求治者给出他对这些情境事件感到的主观干扰程度，即SUD。 　　治疗者按各事件的SUD将它们排列为一个等级，这个级被称为冲动事件层次。治疗开始，首先让求治者放松三、五分钟。施治者可以用语言暗示帮助求治者放松。例如，施治者可以说：“你感到你的身体变得愈来愈沉重，你身上的肌肉变得愈来愈轻松。你的手臂变得愈来愈轻松，你的双肩变得愈来愈轻松……你感到全身愈来愈放松。你感到非常舒适，非常愉快，非常轻松。”然后，施治者指示求治者：“当你感觉非常舒适和轻松时，就请抬起右手的食指示意一下。”当求治者开始做这一动作时，施治者口头指示求治者想象冲动事件层次中SUD程度最轻的事件，让求治者口头报告在该情境清晰地出现在头脑中时。他所体验的SUD程度。然后施治者指示求治者又进入放松状态，重复前面的过程，让求治者再想象刚才的事件，报告SUD程度。这样多次反复，如果求治者对这一冲动事件报告的SUD逐渐下降至某一较低水平且不再下降时，则可以认为求治者对这一事件的冲动已经消失。施治者便可换用冲动事件层次中的下一个事件，直至求治者对所有事件的冲动均基本消失。 开展多种形式的业余文艺、体育活动，让青春期男孩体内的内在能量寻找一个正常的释放渠道。另外，培养各种爱好和兴趣，使其情操得到陶冶，从而健康成长。 你本身可能有人格障碍，但是目前从症状表现上看，主要是植物神经功能紊乱，建议您做个FNS 检测，对症采用NB-C弗德治疗体系，一个月症状就会消失。

冲动型人格障碍

1)培养必要的涵养。大事化小，小事化了；将心比己互相等重；适度容忍宽以待人，避免产生攻击行为。(2)升华作用。即使受挫，也要尽量转移到较高的需要与目的上去，把攻击的能量转移到学习、工作上来。(3)补偿作用。受挫后，尽量用另一种可能成功的目标来补偿代替，以获得集体、他人对自己的承认，充分表现自己的能力，获得心理上的快慰感。(4)积极的表同作用。“榜样的力量是无穷的”，尽量让他们学习好的行为榜样，从积极的方面引导他们。 冲动型人格障碍治疗方法：1．开展青春期有关生理、心理方面的教育，使其能正确 冲动型人格障碍认识自己，认识自己外部的变化和心理的变化。进入青春期的男孩不能仅仅停留在对自己身体的某些外部特征和外部行为表现的认识上，还要鼓励他们经常反躬自问和独立反省，完善自我，把精力用到学习、成才上去。2．开展多种形式的业余文艺、体育活动，让青春期男孩体内的内在能量寻找一个正常的释放渠道。另外，培养各种爱好和兴趣，使其情操得到陶冶，从而健康成长。3．进行深入细致的心理访谈，使其正确对待挫折。人生在世会有这样或那样的挫折，要正视挫折，总结经验，找到受挫折的原因并加以分析，而不是一遇挫折就采取攻击行为。通过各种手段培养他们的承受能力，并能对挫折采取积极的富有建设性的措施。

自我挫败型人格障碍

治疗方法：（1)培养必要的涵养。大事化小，小事化了；将心比己互相等重；适度容忍宽以待人，避免产生攻击行为。(2)升华作用。即使受挫，也要尽量转移到较高的需要与目的上去，把攻击的能量转移到学习、工作上来。(3)补偿作用。受挫后，尽量用另一种可能成功的目标来补偿代替，以获得集体、他人对自己的承认，充分表现自己的能力，获得心理上的快慰感。(4)积极的表同作用。“榜样的力量是无穷的”，尽量让他们学习好的行为榜样，从积极的方面引导他们。 治疗方法：1．开展青春期有关生理、心理方面的教育，使其能正确 冲动型人格障碍认识自己，认识自己外部的变化和心理的变化。进入青春期的男孩不能仅仅停留在对自己身体的某些外部特征和外部行为表现的认识上，还要鼓励他们经常反躬自问和独立反省，完善自我，把精力用到学习、成才上去。2．开展多种形式的业余文艺、体育活动，让青春期男孩体内的内在能量寻找一个正常的释放渠道。另外，培养各种爱好和兴趣，使其情操得到陶冶，从而健康成长。3．进行深入细致的心理访谈，使其正确对待挫折。人生在世会有这样或那样的挫折，要正视挫折，总结经验，找到受挫折的原因并加以分析，而不是一遇挫折就采取攻击行为。通过各种手段培养他们的承受能力，并能对挫折采取积极的富有建设性的措施。

我是急性子，容易冲动，现在步入中年，情

这种情况其实是心理素质的问题，没有针对性的药物的。建议：1、培养必要的涵养。大事化小小事化了，将心比心，相互尊重，适度容忍，宽以待人，避免产生攻击行为。2、升华作用，即使受挫，也要尽量转移到较高的需要与目的上去，把攻击的能量转移到学习，工作上。3、补偿作用，受挫后，尽量用一种可能成功的目标来补偿代替，以获得集体，特任对自己的承认，充分表现自己的能力，获得心理上的快感。4、积极的标统作用。榜样的力量是无穷的，尽量让自己学习他们好的榜样，从积极的方面引导自己。